ブログ | 福島市 学習塾 高校受験 個別指導 A-TOP - Part 10
【その日暮らしからの脱却】「勉強のヒント」633
今日の一言：
「行動予定は日曜日に立てる。今週のテーマは？」
解説：
日曜日は、１週間を振り返る絶好のチャンス。明日の準備をしながら、先週の行動分析をするとともに、今週のテーマを決めよう。
「先週は取りかかるのに時間がかかった。今週は、『まず動く』をテーマにしよう」
「先週は疲れて眠ってしまうことが多かった。『朝の30分』を有効活用しよう。」
次のテストの目標点数を設定するのはもちろんだが、週ごとにテーマを決めて行動しよう。そのテーマは紙に書いて、必ず目に触れるところに置いておく。筆箱の中や毎日開くスケジュール帳、携帯を持っているなら携帯の壁紙に。
とにかく、テーマを持って動く。週ごとに成長するのが自覚できるはずだ。
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【何月何日の何時？】「勉強のヒント」632
今日の一言：
「デッドライン（期限）を設定せよ」
—トリンプ元社長・吉越浩一郎
解説：
トリンプという会社を19年連続増収・増益に導いた吉越氏は、
1. 毎日「お尻の時間」を決めて働く
2. 仕事には「日付」で締切を入れる
の２点に絞った手法で仕事の効率を上げたという。
自分たちも期限には敏感になろう。
×「今日中にこの課題、やらないとな」
○「この課題、6/13（金）22：00までに終わらせよう」
×「英語のワーク、来週中には終わらせよう」
○「英語のワーク、6/20（金）の20:00までに終わらせよう」
×「数学のテキスト、土日で仕上げなくちゃな」
○「数学のテキスト、6/15（日）の15：00までに終わらせよう」
あいまいな期限は、本来やるべきことをあいまいにしてしまう。
期限を日付、時間付きで設定することにより、勉強の効率が上がる。
やるべきことは、設定した期限とともにノート・手帳、自己管理シートなどに記入することも忘れずに。
もちろん、期限通りに終わらせた課題に対してはご褒美だ。
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【間違えた自分へ一言】「勉強のヒント」631
今日の一言：
「間違えた自分へ一言『ツッコミ』を入れる」
解説：
- 数学で符号をつけ忘れた自分へ
→『また符号つけ忘れ？確認するクセをつけよ』理科の電流（オームの法則）でミス - 理科の電流（オームの法則）でミス
→『オームの法則だけじゃダメ。直列・並列の電流・電圧の関係も！』 - 三単現のｓつけ忘れ
→『鈍感！現在形は主語に敏感に！』 - 国語で選択肢ミス
→『本文に線。動作・態度・会話・情景描写だろっ！』
なぜ間違えたのか？—単なる勘違い。
では、なぜ勘違いしたのか？—読み間違い。
では、なぜ読み間違えたのか？—線を引きながら読んでないから。
では、どうする？—問題文に線を引こう。
間違えた自分へ『ツッコミ』を入れることで、解決策を考えるきっかけになるとともに、感情がこもるため印象に残りやすくなる。
ミスを『単純なケアレスミス』で済まさないようにしよう。
ミスは『宝の山』なのだから。
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【教育ニュース】福島県立高校入試の出題範囲について
5/14（木）福島県教育委員会は、新学習指導要領の改訂にともない現中３生の高校入試出題範囲について追加範囲がある旨のお知らせを発表した。
詳細は、こちら。
一言でいえば、
「移行措置の内容も入るよ」
ということである。
その移行措置とは…（平成21年度の中３生は理科のみ）
【理科】
- 遺伝の規則性と遺伝子（分離の法則，遺伝子の変化による形質の変化，遺伝の本体はDNA であること）
- 仕事とエネルギー（仕事の原理）
- 月の運動と見え方（日食や月食）
- 水溶液の電気伝導性
- 原子の成り立ちとイオン（電子と原子核，陽子，中性子，イオン式）
- 化学変化と電池（「電池」については，電極で起こるイオン反応を中心に扱う）
つまり…
「中３になって別冊で配られたあの教科書から確実に出すよ」
と言ってくれているので、今のうちから勉強しよう！
【教育ニュース】平成22年度福島県立高校入試 日程案
6/10（水）福島県教育委員会は、以下のように来春の県立高校入試日程案を示した。（まだ決定ではない）
- Ⅰ期選抜 2/2（火）・3（水）
- Ⅱ期選抜 3/9（火）
- Ⅲ期選抜 3/23（火）
会議は全３回にわたって開かれ、９月に正式決定する。
【これ忘れそうだな…】「勉強のヒント」630
今日の一言：
「『よし、覚えた。大丈夫』と言っている生徒よりも、『これ忘れそうだな…』と言っている生徒の方がよく記憶している。」
解説：
新たに学んだことは、できる限りその時間中に覚えてしまった方が効率がいい。『後でまとめて覚えよう』と考えたその『後で』は、たいてい試験直前だからだ。
学んだことをその時間内に覚えるためには、『これ、忘れそうだな…』と考えよう。その不安は、脳内をフル回転させる。脳は、なんとか忘れない方法を考えようとする。
その思考過程が覚えるカギとなる。
一方、その場で『よし。覚えたから大丈夫』と言ってしまえるのは、単なる短期記憶にすぎない。明日になったらきれいさっぱり忘れてしまう。
自分の記憶力を過信せず、キーワード『これ忘れそうだな』を思い出そう。
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【思い込みがすべて】「勉強のヒント」629
今日の一言：
「いい思い込みはどんどんしろ」
解説：
グラスの中の水が自分の可能性だとするなら、その水はいったいどのくらい入っていると思えるだろうか。
生まれたばかりの赤ん坊は、グラスからこぼれんばかりの水が。
小学生になって勉強を苦手に感じ始めた子は、グラス半分くらいの水が。
中学生になって部活も勉強も苦手に感じ始めた子は、グラス３分目ほどの水が。
その水がどのくらい入っているかは、自分自身の思い込みにかかっている。
ちょっとしたことで点数が取れた科目があると、そのグラスに水は注がれる。
水は誰が注ぐでもない。自分自身で注いでいい。
「もしかして自分って、この科目得意かも？」
いい思い込みをどんどんして、水をどんどん注ごう。
水（可能性）が入らないよう、勝手に自分のコップにふたをしてしまってはいないだろうか。
いい思い込みをどんどんして、コップに水を満たそう。
そのために、毎日少しの行動を積み重ねるんだ。
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【『守』ができてから】「勉強のヒント」628
今日の一言：
「学問も『守』『破』『離』」
解説：
『守』『破』『離』とは、もともと世阿弥が提唱していた能に関する芸能論の一部。
守…まずは、やり方に疑問も持たずに鵜呑みにしてもいいから指示通りに課題をこなす。
破…『守』を完璧にこなせるようになってから、『守』に基づきながら自分自身に最も合った勉強スタイルを模索する。
離…『破』で確立したスタイルを完璧なものにするため、『守』から離れていくかの如く自分独自の勉強スタイルを固める。
指示されたことも確実にできないまま、『破』に移行してしまう生徒をよくみかける。『守』を完璧にこなせるようになって初めて自分独自のやり方を模索する（『破』）ことができるのだ。
迷ったら『守』に戻るといい。新たな視点で勉強法を模索することができるだろう。
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【今日１日を大事に】「勉強のヒント」627
今日の一言：
「『今日の一日は明日の二日分に値する』
—ベンジャミン・フランクリン「若き商人への手紙」より」
解説：
昨日やるべきことを今日に伸ばしたから、今日やるべきことが１つ増えた。
すると、今日やるべきことが一つできずに明日に延ばさざるを得なくなった。
ということは、明日やるべきことは明後日に延ばす必要があるだろう。
つまり、本来その日にやるべきことをその日のうちに済ませれば、翌日にやるべきことが一つ減るということになる。
これは、
「今の１時間は、明日の２時間分に値する」と言い換えることもできる。
また、
「今の１分は、明日の２分に値する」と言い換えることもできる。
時間は止めることもできなければ、戻すこともできないのだから。
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【質問する習慣】「勉強のヒント」627
今日の一言：
「授業が終わった後に、自分に質問してみる。
『この授業で先生にひとつ質問をするとしたら…』」
解説：
質問をするつもりで授業を聞くと、自分の疑問点を明らかにしようとするため理解度が上がる。質問を上手にするためのキーワード。
- 「この単元はテストにどう出されるのか」
- 「この内容を弟（妹）に説明するとしたら、どうすればいいのか」
- 「どこまでならわかるのか」
何でもかんでも質問するのではなく、どこまでならわかるのか、どう勉強すればよいと思うのか。を意識しよう。
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