2009 4 月
【逆算する習慣】「勉強のヒント」591
今日の一言：
「ゴールから逆算する習慣をもつ」
解説：
すべてにおいて逆算する習慣を持とう。
目標点数から逆算して、何点足りないのか。そのためにはどの単元をどのくらい勉強すれば達成するのか。
やるべき課題をすべて終わらせるのには、どのくらいの時間が必要なのか。そのためには、いつから取りかかればよいのか。何時から始めればよいのか。
そのためには、
１．ゴール（目標）を期限付きで設定すること
２．達成するために『じゃぁ、どうする？』と方法を考える習慣を持つこと
が必要だ。
常にゴールを意識しよう。
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【基礎が先】「勉強のヒント」590
今日の一言：
「型をしっかり覚えた後に、”型破り”になれる。」
—中村勘三郎（歌舞伎役者）
解説：
基礎もきちんとできていないうちに、応用問題に移りたがる生徒がいる。
英語の５文型を理解していないのに長文をやりたがり、数学の方程式ができないのに関数を
やりたがり、歴史の全体の流れもわかっていないのに記述対策をやりたがる
まずは基礎でしっかり型を覚える。
その後、自分なりの解き方を考える。
そして、やっと”型破り”になれる。
最初から基礎を無視した解き方は、伸びに限界があるということを肝に銘じよう。
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【やらせられない】「勉強のヒント」589
今日の一言：
「受け身でやらせられるのと、自発的にやるのとどちらがいいか」
解説：
強制的にやらせられる勉強は楽しくない。
自らやりたいと思ってやる勉強は楽しい。
「楽しみを見つけながら学ぶ。」
そんな姿勢を身につけよう。
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【待つだけムダ】「勉強のヒント」588
今日の一言：
「何かが動かないかぎり、何も起きない。」
—アインシュタイン（物理学者）
解説：
受動的にただ待っているだけで、偶然成績が上がるかもしれないという甘い期待は捨ててしまおう。頭の中だけであれこれ考えるのみで、実行に移さなければ一歩も前に進まない。
「いつかは成績が上がるかも」
ではなく、
「○○までに成績を上げてやる」
と能動的に考えることだ。
そして、それに向かってどんな小さなことでもいいから、動いてみよう。動き始めたらがむしゃらに取り組むんだ。とにかく、
『動けば何かが起きる。』
のだから。
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【イメージは大事】「勉強のヒント」587
今日の一言：
「周囲からどんなイメージで見られているか」
解説：
「あの人に任せれば大丈夫」」
「○○君ってしっかりしてる」
「○○さんは何にでも手を抜かない」
自分は周囲からどんなイメージで見られているだろうか。
過剰に意識しすぎるのは問題があるが、適度にイメージするならいい緊張感につながるからＯＫだ。
そのイメージが新しい自分をつくることもある。いっそのこと、そのいいイメージにこたえてしまおう。そして、新たな自分に変わってしまおう。
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【学びの楽しさ】「勉強のヒント」586
今日の一言：
「学ぶことは楽しい。成長を実感できる瞬間を増やそう」
解説：
「へぇ～。知らなかった」
「そうなんだぁ。面白いな」
「え？そういうことだったの？」
「それとそれがつながってたんだ」
「なるほど。スゴイなぁ」
学生の周囲は『知』にあふれている。今まで知らなかったことを学ぶことによって、成長を実感できる。
『合格』のために勉強することも確かに大事。
しかし、『学ぶこと』自体が本来楽しいはずなんだ。日々新しい何かを学んで、一歩一歩大人になっていこう。
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【未来をつくるのは】「勉強のヒント」585
今日の一言：
「１年後の未来は、『瞬間』がつくる」
解説：
１年後にどうなっているか。半年後にどうなっているだろうか。
自分以外の他の誰かが決めるのでもなく、神様が決めるのでもない。
自分が今この『瞬間』をどう過ごしたかによって決まるのだ。
そのためには、１年後にどうなっていたいのか目標を立てよう。
１年後にそうなるために、１ヶ月後にどうなっていたいのか目標を立てよう。
１ヶ月後にそうなるために、今日の夜どうなっていたいのか目標を立てよう。
小目標の積み重ねが、１年後の目標をかなえる。
今、この瞬間が勝負だ。
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【まず暗記対象を絞る】「勉強のヒント」584
今日の一言：
「Input → Output ではなく、Output → Input だ」
解説：
暗記しなければならない科目・単元は必ずある。英単語・公式・漢字・年号など。
そこで意識するのは「Output→Input」だ。自分が覚えていない項目はどこなのかを絞る必要がある。そのためにまずはOutputしてみるといい。Outputできない項目に集中して暗記すれば、暗記項目は格段に減る。
要領が悪い生徒は、暗記した項目は何度も繰り返すのだが、暗記していない項目の繰り返しが足りない。暗記していない項目こそ、何度も繰り返されなければならない。
まずは、Output（自己テスト）をしてみてInputすべき項目はどれなのかを把握する。その後、Input（暗記）する。
これを１週間で２回繰り返せば、記憶は長期化するはずだ。
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【受け手次第】「勉強のヒント」583
今日の一言：
「送り手側に責任を押し付けるのはやめて、受け手側である自らの態度を改めよう」
解説：
毎日生徒に会い、毎日授業をし、毎日メルマガを配信していて思うこと。それは、全て受け手次第だということ。
このメルマガを読んで力になると言ってくれる人もいれば、何も言わずに去っていく人もいる。同じ授業を聞いていて同じ課題に取り組んでいるのに、生徒間で差がついてしまう。これは『能力の違い』と一言では言い切れない何かがあるからだ。
それは、
「あぁ。そうだったのか」という感受性、
「絶対何か学びとってやる」という意欲、
そして、
「よし。こうしよう」という行動力
の差だ。
「あの先生の授業はつまらない」と一言で言うのは、「自分は感受性が乏しいんですよ」と自慢しているのとなんら変わりがない。情報の送り手側のメッセージが何なのか、何を学びとったのかを考えながら聞けば、「つまらない」なんて言う暇さえなくなるはずだ。
送り手側に責任を押し付ける前に、受け手側の自分の態度を改めよう。
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【なぜそうなるのか？】「勉強のヒント」582
今日の一言：
「根拠を考える習慣をもつ」
解説：
どんな科目でもそうだ。「テキトーに…」「勘で…」「なんとなく…」解いた問題は、決してプラスにならない。むしろ、それらの感覚で正解した問題は、長い目で見ればマイナスになる。
「なぜそうなるのか？」
根本的に理解をするのは、一見遠回りに見えるが長い目で見れば近道になりうる。考える過程が思考力を養い、長期的な記憶の定着につながるからだ。
常に根拠を考える習慣をもとう。
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